الإعاقة الذهنية

تعريفات الإعاقة الذهنية

1- تعريف الاتحاد الأمريكي للإعاقة الذهنية:American Association on Mental Deficiency إن الإعاقة الذهنية تعني وجود أداء عقلي عام أقل من المتوسط يرتبط بقصور في السلوك التكيفى، ويمكن ملاحظته أثناء فترة نمو الطفل التي لم تصل إلى سن16 سنة
وينص التعريف الإجرائى على أنها المستوى الوظيفى للأداء العقلى فى اختبارات الذكاء المعروفة والذى يقل عن الأداء المتوسط ، بانحرافين سالبين ، يصاحبه عدم القدرة على الاستجابة لمتطلبات الحياة الاجتماعية اليومية (السلوك التكيفى ) ، ويظهر خلال مراحل لنمو الطفل من الولادة وحتى سن الثامنة عشرة .

2- التعريف السيكومترى Psychometric : يعتمد التعريف السيكومترى على نسبة الذكاء (I.Q.) وتنوع سمة الذكاء بين الأفراد أو العينات الممثلة للمجتمع الكبير توزيعاً اعتدالياً بحيث يكون معظم الأفراد متوسطين في الذكاء وأقلية منخفضة الذكاء ، وأقلية أخرى مرتفعه الذكاء ، وقد اعتبر الأفراد الذين تقل نسبة ذكائهم عن (75) معاقين ذهنياً

3- التعريف الطبي : Medical Defintions
يعتبر التعريف الطبي من أكثر المفاهيم شيوعاً حيث يعتبر الأطباء من الأوائل المهتمين بتعريف وتشخيص الإعاقة ، وقد عرفت الجمعية الملكية البريطانية للطب النفسي (1975) التخلف الذهني بأنه حالة من توقف النمو الذهني أو عدم اكتماله ، تظهر في صور مختلفة، والصورة المعتادة هي الإخفاق في تكوين ما يعرف بوظائف الذكاء ، والتي يمكن أن تقاس بالطرق السيكومتريه تحت مسميات العمر الذهني ، ونسبة الذكاء ، وفى حالات أخرى فإن العقل الغير نامي قد يظهر أساساً في صورة إخفاق في المحافظة على ضبط المعتاد على المواقف أو الوصول إلى المواصفات المطلوبة للسلوك الاجتماعي العادي.
وتعرف الإعاقة الذهنية على أنها حالة من النقص الذهني ناتجة عن سوء التغذية أو عن مرض ناشئ عن الإصابة في مركز الجهاز العصبي وقد تكون هذه الإصابة قبل أو بعد أو أثناء الولادة.

4- تعريف منظمة الصحة العالمية (1999) World Health Organization (W.H.O.): في التصنيف الدولي العاشر للأمراض InternationalClassification of Diseases (I.C.D-10) ، تعرف التخلف الذهني بأنه حالة من توقف النمو الذهني أو عدم اكتماله ، ويتميز بشكل خاص باختلال في المهارات ، يظهر أثناء دورة النماء ، ويؤثر في المستوى العام للذكاء ، أي القدرات المعرفية ، واللغوية الحركية ، والاجتماعية ، وقد يحدث التخلف مع أو بدون اضطراب نفسي أو جسمي آخر، ولكن الأفراد المعاقين ذهنياً قد يصابون بكل أنواع الاضطرابات النفسية ، بل أن المعاقين ذهنياً قد يصابون بكل أنواع الاضطرابات النفسية ، بل أن معدل انتشار الاضطرابات الأخرى بين المعاقين ذهنياً يبلغ على الأقل من ثلاثة إلى أربعة أضعافه بين عموم السكان ، ويكون السلوك التكيفى مختلاً.
ويتضح من المفاهيم الطبية التى تناولت الإعاقة الذهنية التي ترجع إلى أسباب وراثية أو بيئية أدت إلى عدم اكتمال نمو العقل , وبالتالي أدت إلى قصور في بعض الوظائف الذهنية والمعرفية .

5- المفاهيم السلوكية والنفسية: Psychosocial; Behavioural Concepts
وقد اعتمدت هذه المفاهيم في تعريفها للإعاقة الذهنية على أبعاد متعددة منها السلوك الخاص بالمعاقين ذهنياً ، والمهارات الاجتماعية .
أشار عادل عز الدين الأشول (1987) ، إلى أن التخلف الذهني انخفاض في القدرة الذهنية عن المستوى العادي أو المتوسط ، ويشير إلى أن هذا الانخفاض يرتبط عادة بعدم قدرة الفرد على التكيف مع البيئة المحيطة. ويرى أن الشخص المعاق ذهنياً هو الذي يكون معدل ذكائه أقل من (70 درجة) بالإضافة إلى عدم تكيفه وعدم قدرته على التوافق وقصور مهاراته الاجتماعية.

6- المفاهيم الاجتماعية Social concepts
وتركز هذه المفاهيم على مدى قدرة الشخص على التكيف الاجتماعي ومن هذه المفاهيم : يعرف عبد الرحمن سليمان (1998) الإعاقة الذهنية من منظور اجتماعي على أنها افتقار المعاق إلى الكفاءة الاجتماعية والمعاناة من حالة عدم التكيف.
عرفته مايزرال وآخرون (1991) MaiseraL, et al، بأنه يتحدد وفقاً للفاصل الزمني في تشخيص الحالة على أنها إعاقة عقلية وفقاً لشروط تتحدد بوقت بداية ظهور الحالة سواء منذ الولادة أو في سن مبكرة وتظل كذلك حتى بلوغ سن الرشد، وبعده حيث يظل الفرد المعاق ذهنياً دون الأسوياء من حيث القدرة الذهنية والكفاءة الاجتماعية والمهنية فلا يستطيع أن يُسَيِّر أموره بمفرده، ويرجع تخلفه في الأصل إلى عوامل تكوينية وراثية أو نتيجة للإصابة بمرض.

7- المفاهيم التربوية : Educational concepts
وتعتمد هذه المفاهيم على مدى القصور في القدرة التحصيليه وعلى اكتساب مهارات التعلم الجيد القائم على التذكر والتحليل والفهم والتركيب وذلك من خلال سنوات البحث التي يتلقون التعليم من خلالها.
وتتناول قدرة الفرد المعاق ذهنياً على التعلم والتحصيل ومن هذه المفاهيم : تعريف كيرك Kirk (1972) المراهق المعاق (المتخلف) ذهنياً القابل للتعلم هو الذي بسبب بطء نموه الذهني يكون غير قادر على الاستفادة من برامج المدارس العادية ويتميز بسمات النمو التالية :
1- تعلم بسيط في القراءة والكتابة والتهجي والحساب وغيرها.
2- إمكانية التوافق الاجتماعي الذي يمكنه من أن يمضى في المجتمع معتمداً على نفسه.
3- ملائمة مهنية في الحدود الدينامية فيما بعد على أن يعول نفسه ولو بشكل جزئي.
وتشير المفاهيم المستخدمة في الوقت الحاضر إلى اعتبار الفرد معاقا ذهنياً إذا بلغت نسبة ذكائه 70 على مقياس الذكاء أو أقل وإذا أظهر قصورا واضحا في القدرة على التكيف.
هي إعاقة تظهر في سن مبكر وينتج عنها قصور في المهارات التكيفية اليومية ، ويقاس هذا التخلف في الأساس بالأداء بين (70- 75) درجة ، وما ينتج عنها يقاس بالأداء الوظيفي التكيفى ، من خلال اختبارات سيكومترية مقننة في المهارات التكيفية ، ويحتاج هذا (المعاق ) المتخلف إلى الدعم والمساندة من قبل مانحي الرعاية ، لتخفيف حدته على المستويين الذهني والاجتماعي ، ومن هنا تتحول النظرة للتخلف الذهني من مجرد سمة موجودة في الفرد إلى عملية تغير في تفاعل الفرد مع البيئة والتأكيد على احتياجات الفرد بدلا من التركيز على عجزه

8- المفاهيم السيكولوجية : Psychological Concepts
ركزت المفاهيم السيكولوجية على نسبة الذكاء ومن هذه المفاهيم :
1- تعريف التصنيف الاحصائى الدولى للأمراض النفسيه (I.C.D-10)International statistical classification of Diseases and Related problem. التخلف العقلى عدم إكتمال العقل مصحوباً بقصور فى مستوى الذكاء والمهارات اللغوية والحركية والمعرفية والاجتماعية ويكون قصور السلوك التكيفى علامة بارزة لدى المصابين بالتخلف العقلى.
2- يجمع تعريف حمدى شاكر (2005) بين المفاهيم التربوية وبين المفاهيم السيكولوجية حيث يرى أن الإعاقة الذهنية هى حالة نقص فى معدل الذكاء أو قصور ملموس فى الوظائف الذهنية العامة أو عدم إكتمال فى النمو وانخفاض ملحوظ فى مستوى الأداء العقلى والسلوك التكيفى وتحمل المسئولية والتواصل والعناية بالذات وقصور فى مهارات العمليات المعرفية أو حماية ذاته من الأخطار العادية وعدم القدرة على مسايرة البرامج الدراسية بالمدارس العادية مما يحول بين المعاق وقدرته على مسايرة أقرانه فى التعلم والتكيف إلا أنه بإمكانه اكتساب المبادئ الأساسية عن طريق برامج تعليميه خاصة.

9- المفاهيم مزدوجة المعايير: Multi criterion concepts

- تعريف الجمعية الأمريكية للتأخر العقلى (1994) بأنه مصطلح عام يغطى مدى واسعاً من درجات التأخر العقلى يتراوح بين تأخر عقلى تام يعوق عملية الكلام والحركة ، ومعدل ذكاء أفراده بين( 55 إلى 70) ، ولكنهم يحتاجون إلى المساندة والتوجيه عندما يتعرضون لصعوبة ما تواجههم فى حياتهم .(American psychiatric Association 1994) ؛ طبقا لتعريف بستشو وبروس فإن الشخص المتأخر ذهنياً هو الشخص الذى يعانى من نقص أو تخلف أو بطء نموه العقلى ، الأمر الذى يؤدى إلى تدنى فى مستوى ذكائه وتكيفه الاجتماعى والمعيشى ، بحيث لاتتناسب قدراته الذهنية مع عمره الزمنى (Batshaw& Bruce, 1998).